河北教師招聘面試之自信備考

　　面試又叫做模擬課堂，是在有限的時間內，考生通過口頭語言、形體語言和各種教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式，考察的是老師的綜合能力，在全國范圍來看，一般面試分為試講、說課、答辯、技能等不同形式的單獨測試或組合測試。針對于考生們的普遍學情來看，我總結了以下幾種面試通用技巧，幫助考生能夠更好的應對面試。

　　一、自信備考是成功的開始

　　自信是成功開始的一半，而大部分考生都是缺乏自信的，針對于這種情況，師資在授課時除了要做到因材施教，還要建立不同層次的自信心。

　　1.面對自卑的考生：在點評中以夸獎、表揚、激勵為主，先提一些外在的好改正的小點，在考生二次試講時，如果她改正了或者有改正的意識，我們也要及時的表揚，并提出下一步明確要改正的方向，逐步建立自信心。

　　2.面對自負但不自知能力欠佳的考生：師資可在授課第一天適當?shù)?ldquo;打擊”，在自負心態(tài)被慢慢磨平后，要逐步開始表揚，不能一直是打擊，以免考生產生消極的心態(tài)。

　　3.建立考生的自我暗示：通過師資的鼓勵幫助考生增加自信，在授課中，要多肯定，教會考生自我欣賞與自我暗示，相信我能行，我可以，不斷進行自我鼓勵。

　　二、把握重心是活動的關鍵

　　在授課的過程中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)考生在課程初期總是不能抓住試講的重心，有的試講時間太短、有的環(huán)節(jié)遺漏，有的過于追求花哨的形式而流于表面。基于此師資可以這樣做：

　　1.建立基本的框架意識：在授課開始前，要帶領考生明確試講的基本流程和框架，重點指導展開的感知主題、深入理解、鞏固提升三個層次，以及三個層次之間的關系，他們是層層遞進，不斷實現(xiàn)活動目標和活動重難點的。

　　2.明確環(huán)節(jié)與目標的關系：一般來說感知主題是為了實現(xiàn)認知和情感目標，深入理解是為了實現(xiàn)技能和認知目標，而鞏固提升則是為了進一步幫助幼兒掌握技能和情感目標。當然還是要根據(jù)具體的教案設計來實現(xiàn)三維目標，但只有讓考生了解三個環(huán)節(jié)的重要性才能更好地把控活動重難點，合理分配時間。

　　3.師資的指導記錄：師資在組織考生進行模擬試講時，一定要針對考生的情況及時的記錄，并且在記錄時要詳略得當，在后期的點評中，要重點指導環(huán)節(jié)的時間分配、重難點突出和層次性。只有通過師資不斷的點評講解才能幫助考生重視環(huán)節(jié)的層次性，才能更好的明確不同領域不同課程的重難點，幫助考生取得高分。

　　三、模仿學習是最快的途徑

　　心理學中曾指出，直接的觀察模仿學習是幼兒最主要的學習方式，針對于我們的考生而言，直接的模范學習也是她們最需要、最快速的學習方式，所以師資的示范就顯得尤為的重要。每次在考生們試講完畢后，師資一定要有重點的示范，通過示范幫助考生了解問題所在，以及如何改正問題，給考生學習的榜樣，行動比說教來的更有價值。

　　1.互動要有層次性：師資在示范時一定要注重互動的層次性，明確完整互動的三個環(huán)節(jié)：提問、轉述、有針對性的表揚，這三個缺一不可。

　　2.互動時考生要做到眼里有孩子：在面試互動中，師資一定要指導考生做到眼里有孩子，孩子是活動的主人，這是符合現(xiàn)在新教育理念下的教師要求。所以師資可以指導考生在試講中適當?shù)靥釂栍變海唵蔚难堄變阂彩怯兄v究的，不能只是說：“我請你來說一說”，而是應該將教師的教育理念、或日常的常規(guī)培養(yǎng)融入其中，如：“我請小手舉得最高的明明來說，我請小后背像大樹一樣直的東東來說，我請小眼睛一直給老師的西西來說......”這可以體現(xiàn)老師眼里不僅有全部孩子，還有個別孩子的理念。

　　3.互動時要體現(xiàn)因材施教：師資在進行模仿教學時一定要指導考生多與幼兒互動，多調動幼兒的已有經驗，在指導時可以指導表現(xiàn)好的幼兒：以夸為主，也要適當指導一些表現(xiàn)不好或者不會的幼兒，以引導性的話語指導為主，如：你怎么不做呢?你有什么想法嗎?想一想這個應該怎么做呢等等，這樣的互動更能體現(xiàn)考生因材施教的教育理念，體現(xiàn)出老師的專業(yè)性。

　　四、表現(xiàn)力是必不可少的環(huán)節(jié)

　　面試中表現(xiàn)力是最能抓住考官眼球的第一利器，它能夠在一開始就吸引考官，取得良好的開場，獲得一定的表現(xiàn)分。但這也是大部分考生比較欠缺的，她們害羞、內向，有的說話都不敢大聲，所以師資在進行指導時一定要從始至終都要重視表現(xiàn)力的指導：

　　1.微笑意識:在開課第一天就要培養(yǎng)考生微笑的意識，試講中要面帶微笑，但不能尬笑或者苦笑，而應該更多是發(fā)自內心的微笑，融入試講情境中。

　　2.肢體表現(xiàn)：在場上的任何動作都要適當?shù)胤糯蟮荒軌蚩鋸垼笇Э忌３值谷堑淖呶唬谶M行故事或者游戲的模仿時，注意聲情并茂和適當?shù)刂w配合，不要全程一動不動，但也不能一直活蹦亂跳，要動靜交替。同時也不要使用過于夸張的手勢，或指、戳、插褲兜、背手、撩頭發(fā)等不雅手勢。

　　3.眼神互動：很多考生不敢與考官進行眼神互動，這會給考官一種不自信的感覺，要適當?shù)挠柧毧忌M行眼神互動，可以讓考生把考官當成幼兒，這樣互動起來會比較自然，也會給考官一種親切、大方的形象。

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